山东乐陵的冬天，干燥、寒冷。阳光暖洋洋的洒在地面上，折射出无数光芒。我们再次走进课堂，感受孩子们前置性学习后的展示课堂。第一节课我们聆听了五年级数学《梯形的面积》，孩子们自己设计上课所需要的道具，思路清晰地讲解展示自己前置学习的成果，其他孩子提出他们的疑问，并展开激烈的讨论。第二节课我们聆听了二年级的汉字学习展示课，在课堂上，孩子们展示着自己前置性学习的内容，有了上课前老师"碎片化时间"的引导，学生的课堂互学氛围浓厚，展示的平台激励学生愈加自信、阳光，多种能力得到协调发展。

     在课余时间，我们参观了学校课程改革成果展室。在展室内，我们看到了学校课程改革中，学校围绕育人目标，不断完善大课堂教学体系，以求真务实的态度，走出的辉煌育人之路。各部门，老师、学生的个人成果，充分展现在我们眼前。他们的成果丰富多彩，无声地讲述了李升勇校长带领着他的一百多位老师所走过的艰辛而幸福的课改之路。

    亲历现场，我们受益匪浅。课后，老师们就地进行了短暂但异常认真地研讨交流。乐陵实小在整体系统的课程建构下，各个学科通过前置性学习，训练了学生自主学习行为，提高了学生自我管理和自主学习能力，也提升了思维训练效果，促进了合作解决问题能力的持续提升。学生的思维一直处于活跃参与状态。教师关注生成问题，让学生充分在有效时间内得到高频二欠训练，概念教学清晰透彻，技能训练扎实高效。